Ley General de Educación
115 de 1994.
Objeto de la Ley: La
educación es un proceso de formación permanente, personal y cultural y
social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y deberes De conformidad con el artículo 67 de
la Constitución Política define y desarrolla la organización y la prestación de
la educación formal, No formal e Informal.
Estructura Del Sistema Educativo
Colombiano
Ley General de Educación 115
Art. 10 Educación Formal: Se entiende por educación formal
aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en ciclos
lectivos, con pautas curriculares, conducentes a grados y
títulos. Art.36 Educación No formal: Es la educación
que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar conocimientos
académicos y laborales sin acceso al sistema de niveles y grados.
Art.43 Educación Informal: Es todo conocimiento libre y
espontáneamente adquirido, proveniente de personas, medios
masivos, tradiciones y otros no estructurados.
Ley 749 de 2002
Introduce modificaciones a
nivel superior de la educación formal Colombiana, Caracterizando a las
Instituciones técnicas profesionales, Instituciones tecnológicas
•Ciclos de formación.
•Titulaciones
•Transferencia estudiantil
•Articulación con la
media técnica
Áreas Fundamentales de La Educación Básica y Media
Ley 115 Art.23 Comprenden el 80%del plan de estudio son los
siguientes:
1. Ciencias Naturales y ED. Ambiental.
2. Ciencias Sociales, historia, geografía, constitución. política y
democracia.
3. Educación Artística.
4. Educación Ética y Valores Humanos.
5. Educación Física Recreación y deportes
6. Educación Religiosa.
7. Humanidades, Lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas
9. Tecnología e Informática
Proyectos transversales (Enseñanza obligatoria)
Ley 115 Art. 14 Los establecimientos educativos Privados y
públicos, están obligados a cumplir con proyectos Pedagógicos
Transversales en:
•Aprovechamiento del tiempo Libre
•La Enseñanza de la protección del ambiente
•La Educación para le justicio y la paz
•La Educación Sexual
Autonomía Escolar
Ley 115 Art.77 Autonomía escolar Dentro de los limites fijados
por la ley y el P.E.I, las instituciones gozan de autonomía para
organizar las áreas fundamentales de cada nivel , introducir
asignaturas optativas, adaptar las áreas a las necesidades
regionales
A continuación le presentamos una vídeo que conceptualiza de una manera sintetizada lo mencionado anterior mente
Tendencias
educativas actuales
Actualmente
para todos los que contribuimos con la formación de niños y adolescentes existe
una gran responsabilidad, puesto que educar es una ardua labor que requiere de
mucha paciencia, suple carencias de todo tipo y como educadores debemos estar
capacitados para llenar dichas carencias o expectativas; Ademas siempre se estan
generando transformaciones en el sistema y debemos estar actualizando datos;
nuestra sociedad ha cambiado notoriamente, en muchas ocasiones los jovenes desautorizan
la cultura de los “viejos” quienes en muchos casos no entienden la rapidez de
los nuevos tiempos; se puede decir que la escuela tradicional no responde a las
nuevas exigencias que la educación requiere.
Este
pais nos brinda mucha informacion en todo momento y la escuela tradicional se
torna obsoleta frente a los cambios sociales, económicos y políticos, vividos
desde hacía ya algunos años. Sin embargo de cierta forma debemos comprobar la
veracidad de mucha de esta informacion, pues nos podría llevar a tomar
decisiones no acertadas.
La
humanidad atraviesa por un proceso de cambio constante con muchos deseos de
mejorar la situación o condiciones de vida pero a pesar de todos los aportes y
esfuerzos de hace siglos atrás, queda mucha tela por cortar para lograr que la
sociedad disfrute de una vida digna y
plena en todos los sentidos.
La
importancia del pensamiento crítico, es que la aplicación del mismo nos pueda
ayudar a tomar decisiones formales o informales que a su vez nos ayude a
enfrentar con autonomía y con mayor probabilidad de éxito las situaciones
problemáticas y cotidianas que se nos presenten.
El
enseñar de manera crítica es una de las tareas primordiales de la educación y
sobre todo de los maestros implicados en ella; es muy importante que los
docentes reflexionen de manera critica el papel que les corresponde desempenar
en la sociedad de este siglo y sobre todo que impulse a el alumno a que
desarrolle un pensamiento critico, ya que hoy más que nunca es necesaria la
alfabetización crítica de la sociedad.
El
pensamiento crítico se desarrolla en la aplicación de las diferentes
habilidades que comprende el estudiante, por tanto el maestro dentro de la
escuela debe promover situaciones de aprendizaje significativos que incluyan el
desarrollo integral de esta habilidad. Dicha accion garantizara la producción
de un pensamiento de calidad que le permitirá al estudiante actuar con
eficiencia frente a los problemas a los que se enfrenta dentro de la sociedad.
Este es el objetivo fundamental de la educación, “desarrollar el pensamiento
crítico” para responder eficazmente a esta demanda de formación de estudiantes.
Podemos
decir que es necesario que la educacion sea encaminada a ensenar a los
estudiantes a aprender de manera permanente para la vida, que les permita ser
competentes en un mundo laboral lleno de competencias.
Por
otra parte, pero dentro de este mismo eje la ley 115 que es la norma por medio
de la cual el congreso general decreta la ley de la educación para Colombia,
define que la educación en este pais es un proceso de formación constante que
establece las bases para la integridad de la persona. Es responsabilidad del
estado velar por la calidad de la educación y es el estado colombiano quien
debe crear permanentemente estrategias de seguimiento y mejoramiento continuo.
La
finalidad de la educación en Colombia es atender el desarrollo de la
personalidad teniendo presente la formación y el desarrollo de cada individuo
para la vida. En nuestro país se clasifica la educación como formal, no formal
e informal; la primera que es la que imparte una secuencia regular de ciclos
lectivos que conducen a grados y títulos, la segunda que es la que se ofrece
con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar en
aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de niveles y grados
establecidos para la educación formal y la tercera que se aprende de forma
continua y espontanea, se realiza fuera del marco de la educacion formal y de
la educacion no formal, se puede decir que es un hecho social, es el
aprendizaje de una persona con su propio medio y no se obtiene ningun
certificado que demuestre el aprendizaje.
En
las instituciones de educación no formal se pueden ofrecer programas de
formación laboral en artes y oficios, de formación académica y en materias
conducentes a la validación de niveles y grados propios de la educación formal;
este es un subsistema paralelo al de la educacion formal y en la educacion
informal.
Para
concluir todas estas transformaciones que va teniendo nuestro sistema educativo
se puede decir que representan una educación pertinente para todos los desafíos
de la sociedad en este siglo puesto que el reto siempre es fortalecer el
sistema de calidad educativo, el compromiso es amplio puesto que las esperanzas
para resolver los problemas sociales las tenemos puestas en la educacion.
Es
pertinente poner en practica un nuevo modelo educativo ante la escuela
tradicional en el que los alumnos encuentren los espacios aadecuados para un
buen aprendizaje por competencias en el que se promueva el debate, la
investigacion, la reflexion, el pensamiento critico como tal; ya que solo
podremos tener un cambio significativo en la medida en que se mejore el manejo
y calidad de educacion que se imparten en las escuelas de todos los niveles
educativos.
Desde
este punto de vista, si el estudiante no aprende basado en competencias para la
vida no se apropian de sus conocimientos de manera apropiada y muy dificilmente
tienen la capacidad para enfrentar, manejar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
SANDY
MADERO
JOSE
GONZALEZ
KAREN
ROJAS
